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录播系统注册

手机app  设计思想

为贯彻落实《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》提出的“构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制,逐步缩小区域、城乡、校际差距”的战略部署,加快推进教育信息化工作,根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》《教育信息化十年发展规划 (2011-2020年)》进行工作部署。

为落实国家教育部提出的个性化资源共享要求,提高教师信息技术应用能力和水平,应该将优质教育资源全面共享并输送到网络资源平台。

为了建成国家教育资源公共服务平台与国家数字教育资源中心,形成数字教育资源市场化的汇聚和共享机制,应该实现海量校本资源的普遍共享,以实现网络学习互动在教育教学中的深入应用。

登录平台  设计背景

现有的全自动录播系统存在价格高、方案复杂、维护困难、效果低、小范围、无法满足常态化教学的需求等问题。首先,早期的全自动录播方案在图像处理和图像跟踪技术上较为落后,需要通过采购更为高端的云台摄像机和更复杂的方案设计来弥补,极大的提高了购买价格和维护难度。其次,每个教室几十万、上百万的产品报价,让传统的全自动录播教室无法大规模安装实施,仅能配合国家“精品课程”的开展而小范围配备,无法满足学校内容的教育信息化需求。最后,传统的全自动录播教室需要有专门人员进行管理和控制,无法实现真正的常态化教学。

同样,第一、二代云录播系统也存在价格高、安装与施工复杂、维护困难等难题。首先,第一、二代云录播系统采用教室录制,并将摄像机和拾音器采集的庞大的数据流通过复杂的布线发送到控制中心,导致安装施工都需要专业施工队伍,并且容易出现故障带来维护上的难题;其次复杂的设备使系统设置和调试变得复杂,整体报价阻碍了教育资源的快速信息化。

全自动录播和云录播以及其他方式存储下来的大量教学资源,因为缺乏一套有效的资源管理平台,而只能堆积在学校硬盘或者老师的个人电脑上,无法实现资源共享,也不能为教学提供助力。

第三章  需求分析

国家从2000年初开始探讨教育资源的建设与共享,一直受到技术的局限而只能小范围互动和精品评比,无法建设真正的教育资源库。今年云计算、大数据等技术的实现,让“构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制,逐步缩小区域、城乡、校际差 距”的战略部署”再次提上议程。视云微课云平台的资源管理模式允许多种渠道的课程资源上传,包括智能移动端、笔记本、第三代云录播以及基础性资源、校本资源和网络资源,真正实现教育资源的全面共享。

翻转课堂对于视云微课云平台建设提出了苛刻的要求,不但要求短小精悍,更要求在线辅导和互动。传统的录播教室单线程的模式已经无法满足这种需求,视云微课云平台的APP录课和笔记本录课以及微信点评等功能,让老师的录课、老师与学生的互动变得简单,而平台的微课编辑功能,能够实现真正意义上的翻转课堂。

在高等教育全球化、信息化和大众化的今天,中国正在致力于促进以学生为中心的教与学方式的转变,促进大规模在线教育背景下的教学、管理根本性变革。MOOCs将打破学校的“围墙”,全面推动学校优质教育资源的共享,大大增加公民接受优质教育的机会,为促进教育均衡与公平、提升教育质量提供帮助。技术上,学校的大规模网络开放课程(慕课)建设,要求采集到的教育课程音视频资源能够通过网络实现共享,学校的大量优质开放课程的网络化显得尤为重要;同时,对于录播教室和录播系统提出了更高的要求,点播、直播、互动和评论等功都能能够常态化使用。

教育部提出的到2015年,初步建立起丰富多样的优质数字教育资源, 实现包括基础性资源、个性化资源和校本资源在内的各级各类教育资源的普遍共享,并输送到全国具备网络教学条件的学校、班级,实现课堂教学的常态化、普遍性使用,让地处偏远、贫困地区的孩子能够就近接受良好的教育,初步实现教育均衡的阶段性目标,对新的教育信息化方案提出了更高的要求。

因此,我们公司根据当前和未来教学的发展需求,通过深入了解学校对于视频资源建设的意愿,以低投入、高实用的原则,凭借多年的教育信息化经验,结合自身强大的技术研发优势,推出视云微课云平台技术注册。

视云微课云平台是基于教育城域网络环境,构成具有区域性教学面向教育系统课程资源建设、网络教研、互动教学、教学巡查、微课程、远程教学等重要教学功能的系统设备,并支持跨网络的发布、直播、点播、互动、展示、记录、评价、交流、编辑、管理等多种功能,真正实现在网络环境下对优秀课堂的真实、全面、立体化的再现的辅助教学应用系统。

视云微课云平台是综合教室视频和屏幕的双重监控、视频课程的远程录制和集中管理、课堂内容的实时直播功能于一体的整体性方案,主要以云视频资源管理平台为核心,将完整的一体化形式展现给用户。系统设计上遵循统一的标准,真正以教学实用为目的,并汇集了大量的先进科技。

视云微课云平台具有开放性特点,能够兼容其他录播设备,同时产品可以自由的升级,此外,我们还为全系列产品提供统一的软件应用系统,使一体化教学新网络可以从容面对未来的需求变化。通过使用该系统,用户只需极少的资金和人力投入,就可以大面积进行网络课程资源建设,达到优质教育资源共享、提升课堂教学水平的目的。为学校的教学管理等工作提供现代化的工具,在有效控制成本与费用的同时极大的提高工作效率,成为学校信息化建设的重要组成部分。

视云微课云平台在教室端的设备,我们充分考虑整体成本和拍摄效果,采用一机位跟踪定位拍摄,跟踪采用非云台跟踪技术,通过全高清摄像机,就能够实现教室的跟踪定位拍摄,该技术为我公司独创技术,并且在很多教育系统应用,在视频录播采集方面,通过一台嵌入式录播导播一体机,实现教师特写、教师全景、学生特写、学生全景、板书的自动导播切换,无需后期编辑合成,直接生成电影模式的视频。

第二部分      整体方案描述

手机app  设计原则

视云录播系统设计经过与相关教育行业的专业人员进行交流和实践使用,根据产品使用特点及设备维护特点进行综合评估,本方案在设备选型均选择了经过社会广泛使用的成熟设备和技术,在系统整合上,重点突出了整个系统技术的先进性、系统架构的灵活性和可发展性、运行的稳定性和可靠性,同时又力求整个系统操作容易、便于维护、兼容性强,具有一定的开放性,系统设备的选型应遵循以下原则:

l   先进性

²  系统采用自主研发的新一代图像跟踪导播技术,采用非云台的高清摄像机进行跟踪(具有自主知识产权),不会出现类似云台停顿、不平滑的现象;系统能平滑、准确、快速、自然的完成场景跟踪和定位;

²  云录播跟踪主机采用嵌入式一体化设计,系统运行不受时间限制,可24小时全天运行;

²  平台具有丰富的功能模块,除了具备直播、录制、云录播、点播、互动、教研等基础模块外,还具备视频切片、添加字幕、自动转码、移动端APP软件等功能,能够满足一系列的教学活动;

²  随时随地录制上传,完全不受时间、地点等因素影响;可在教室、办公室、户外等场所录制上传;

²  运用国际领先的标准音视频编码技术,同时满足多格式封装、高清高质、高质底码等各种应用需求;率先将手动导播切换语言融入到云录播中,实现教学场景的完整完美真实记录。

l  实用性

²  支持目前流行的流媒体格式文件;

²  系统设计应符合工程的实际需要;

²  远程控制,可通过PC、移动终端等设备通过远程进行干预控制;

²  系统配置即强调先进性也要注重实用性,应注意系统配置的经济效益,达到综合平衡;

²  管理智能化、录播图像高清化、数据网络化、使用自动化,集中控制,方便操作,减少运营成本;

²  能够通过微信进行评课、互动交流;

l  灵活性

²  支持跨网段;

²  建构完全简单化,减少繁琐、复杂的中间架构;

²  支持手机、PC等各种终端观看;

²  系统简单安装布置,自动化程度高,使用方便,操作简单;

l  可靠性

²  具备在规定条件和时间内完成用户所要求的功能的能力,能长期稳定的工作, 满足7×24小时工作要求;

²  各种终端控制的可靠性:可通过远端PC、移动终端进行控制;

²  各种控制方式的可靠性:可通过教室端WEB页面控制和录播系统端进行控制

²  控制方式的多样性:远端控制教室录制、停止、码流设置、导播切换、添加视频、片头片尾等功能;

²  系统故障率低,维护维修方便;

l  兼容性

²  系统建设具有良好的兼容性,录制格式的多样性将保证系统建设和现有的系统资源以及未来的资源格式需求,

²  直播系统与WINDOW操作系统无缝连接,支持各种PC浏览器终端、Andriod移动设备设备收看直播,无需安装专用播放插件。

²  录播系统可上传各种格式的视频文件,并将视频文件自动转码为流媒体格式。

²  兼容各种浏览器打开,包括火狐、IE、百度、搜狗等各种浏览器。

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登录平台  核心优势

u  “接地气、易上手”是视云录播系统的最大优势,这主要得益于公司扎实的行业背景!

 

u  真正意义上的“云”架构!产品研发一直紧扣当今最前沿信息技术,从系统的管理到系统的应用来看,无处不“云”!

 

u  系统稳定、成本低、易实施,通过加大研发投入,实现技术的重大突破,从而降低成本,使系统架构简洁,容易实施。

 

u  多方式、多途径录制,快速构建个性化及校本教学资源。

 

u  图像跟踪及导播技术的应用,使得最终录制出来的视频资源质量不亚于全自动录播教室的效果。

 

u  系统适用范围广,适合高校、普教、企事业及政府机构,只要是有教与学关系存在的地方就会用到视云录播系统!

 

第三章  系统应用

3.1 完成区域内所有视频资源的录制与存储

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3.2 完成教师教学的辅助应用

    教师可以自己录像,课后观看、反思,云教室录制视频可以自动上传到教师自己的网络空间自由下载,也可以在微课平台方便的自我整理、分类,优质资源可经相关人员审核后进行资源汇集,教学管理人员进行教学评估、评比,使录播更常规地为教师专业素质发展做出贡献。

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3.3 完成教学评估应用

   利用视云视频录播,开展教育教研,是教师专业化发展的必由之路,是学校可持续发展的需要,是学校教学水平的主要标志。因此,利用网络开展教研活动,是录播应用的重要发展方向。

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3.4 远程教学应用

随着网络技术的普及,学校也从单纯的教室课堂发展到了与网络课堂相结合的多模式教学活动。学生可通过录播系统进行课堂网络直播和课后点播,示范性教学、学生远程学习,远程互动教学等等。用户可以随时随地进行观摩、学习,不再受空间和时间的限制搭建相互观摩、借鉴的网络平台,把教学资源推广到整个学校;

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3.5 互动教学教研应用

实现、学校与学校、班级与班级、教师与教师之间的远程互动授课与实时交流;并提供互动交流评论界面,实现在线互动交流。

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3.6 优质视频资源课程建设应用

    在视云录播系统上完善优秀教学视频资源,丰富教育教学手段。建立起所际与学科相交,点与面相织,教科研人员、一线教师广泛参与的立体式庞大的视频教学、教研资源,给学生学习提供更多选择的机会,更具有针对性自主学习的途径。

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3.7 对学校授课情况的督导巡查应用

实现对录播教室中教师、学生视频和屏幕的双重监控,并对授课情况进行督导、巡查,掌握所有教室的授课情况。

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第四章  系统架构

4.1 整体架构

基于对项目背景和需求的分析,我们提出使用视云录播系统来满足客户的使用需求,系统在保证录制功能的同时能通过学校局域网网络把教室授课内容实时的传输到所内各电视直播,满足局域网用户实时实现教室转播与网络直播的意愿。为便于理解,系统工作原理如下图所示:

图九.png

 

架构图图解:

由上图所示,本项目的设计充分考虑学校的需求,结合我司对本项目的需求分析,推荐采用视云录播系统、非云台跟踪录播教室等来满足客户需求。

视云云录播建设有基础层、核心层和应用层三个部分组成;

基础层:

实现学校教学资源的共享,由学校录播教室构成,另外学校原有的音视频资料及课件资源也是系统的重要基础;由基础层生成的各种数据及音视频资源传到学校的核心层相应的服务器及存储上。

核心层:

即录播系统管理平台,由录播系统管理平台对基础层的所有录播设备及所有的资源进行统一管理,并实现所有数据分类保存。本项目利用录播系统,把系统生成的资源进行分类和优化管理,把劣质的资源删除,保留优质的资源,并向平台申请提供本校区的优质课程视频资源;平台通过资源审核,把各所区上传的优质课堂资源优化整合,发布给其他所区,其他所区即可利用录播系统系统实现课堂直播观摩、远程互动教学、网络教研、课程点播点评、优质视频下载等活动来充实学校对优质教学资源的需求;

应用层:

既实现用户资源的访问,包括学校办公室及教室的直播点播,通过应用测各种设备,学生可以随时随地的学习,可以随时随地的与老师进行互动交流,能够大大提高教学效率,并且不受时间地点的限制,符合国家发展数字化的需要。

4.2 云录播教室端架构

     学校的录播教室是作为系统的基础层建设。如果采用多机位云台跟踪的自动录播教室建设,会浪费大量的财力、人力和物力,管理起来非常麻烦,为了方便学校管理每个教室,我们研发出非云台录播教室,即每个教室安装3台高清非云台摄像机、音频采集设备和跟踪导录播一体机,即可实现多机位云台跟踪录播教室的所有功能,工程造价非常低,也便于学校的管理和维护。

     目前,非云台跟踪系统是国内独创的先进技术,系统无需驱动控制摄像机云台即可实现跟踪控制。跟踪导录播软件通过画面分析和画面高分辨率的切割来实现。

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图3.2-1

如上图3.2-1所示:录播教室内只要安装极少设备即可实现整个教室的跟踪、定位、录播、导播等功能。功能介绍如下:

① 多媒体录播交换服务器是整个录播教室的核心,能够智能分析整个教学场景,实现画面的自动切换、导播、录制、直播等功能,同时还具备画面视频输出显示功能,即通过HDMI/DVI高清视频输出,显示在大屏或者电视机上。

② 整个教学视频的录制画面均能够录制生成1080P的高清视频画面,完全满足高清观看的质量要求。

③ 录制生成的视频画面采用H.264编码方式,录制生成的视频格式为MP4格式,视频录制完成后,教师可以通过网络自动上传到学校的录播系统。

④ 跟踪导录播一体机具有本地高清画面录制,低码流网络传输的功能,即在高清画面录制完成后,系统会上传低码流的视频文件到录播管理平台,方便网络观看。

 

 

第五章  系统功能特点

5.1 极致简单

a. 架构简单:教室端只需一台多媒体录播交换服务器+摄像机+音频+授课电脑,就能实现自动录播,并能通过网络自动上传。

b.   设置简单:无需繁琐的系统设置,即装即用,其中教师跟踪设置只需划定一条跟踪线,无需其他过多设置。

c. 操作简单:系统设计完全省掉其他繁琐的操作功能。所有功能只需通过3个快捷设置键,即可完成所有的录制、上传等功能。

d. 功能简单:录播系统完全是模块化设计,用户能够按照模块流程完成所有的功能操作,能够实用于各种年龄阶层的老师。

5.2 智能跟踪、切换

     采用非云台跟踪技术,摄像机无需云台,就可以实现教师特写跟踪和全景拍摄。

a.   跟踪平稳无抖动:跟踪更加平稳,能够迅速锁定跟踪目标,跟踪画面不会抖动;

b.   多景别切换:在教室安装一台教师摄像机的情况下,可拍摄到2个场景画面,分别为教师特写、教师全景画面,并结合自身导播功能,实现2个场景画面+授课电脑的自动切换;

c.   多种跟踪模式:除了云录播教室内可实现跟踪外,单机版微课录播软件也可以实现自动跟踪功能,丰富授课场景。

d.   摄像机聚焦精准:传统的跟踪摄像机,常常会出现跟踪不聚焦的情况,而非云台跟踪技术完全不会出现这种情况,从而时刻保证画面的高清模式。

5.3 超强平台架构

录播系统除了具有录制、直播、点播、互动、评论等常规管理功能外,还具备编辑转码、视频切片、知识点定位、添加封面、添加字幕、微课编辑等功能模块,真正实现一个平台建设,实现所有教学活动。

 

其他功能

a.   课表功能:可以根据课程表自动录制;

b.   统计功能:可以按照访问量、评论量等信息进行统计分析;

c.   多级管理功能:可设置各种权限身份的用户,如管理员、教师、学生、专家、游客等;

d.   日志管理:登录日志和视频编辑日志等;

 

第三部分      录播系统平台功能描述

手机app  应用概述

云概念越来越走近人们的生活。录播的发展趋势已逐步由校本资源建设向区域资源建设转变,教学资源的共享将不仅限于某一个学校范围内,而是在网络平台的层面实现;另外,由高校的单间精品课程向视频公开课转变,原来我们建设精品课程是为了参加评比,而忽略了做精品课程的意义在于应用,在于让更多的人学校知识。面对这样的发展趋势,有三个问题摆在我们面前:

1)   多媒体录播资源、传统的音视频资源、课件资源(Word, Excel, PowerPoint, Adobe)等不同资源如何进行统一管理,录播系统是近几年才刚刚兴起的,在录播系统兴起前,学校中会有很多的音频资料、视频资料涵盖不同的文件格式甚至包括原来的录像带,这些资源是没有办法通过原来的录播系统进行访问和共享的。

2)   分散资源的集中管理。在录播设备系统越来越庞大,而电教中心的人力资源有限的情况下,如何对分散的设备资源进行集中管理?原来的录播系统价格昂贵,一般学校只能建设单间的精品教室,随着录播产品越来越成熟,价格也随之降低,有些学校正在将录播设备作为教室必备设备进行使用,这要导致大量的录播设备没有办法进行统一的同理。

登录平台  功能简介

    录播的发展趋势已逐步由校本资源建设向区域资源建设、国家资源建设转变,教学资源的共享将不仅限于某一个学校范围内,而是在区教育局的层面实现,甚至省市教育层面;另外,由高校的单间精品课程向视频公开课转变,原来我们建设精品课程是为了参加评比,而忽略了做精品课程的意义在于应用,在于让更多的人学习知识。目前,有四个趋势摆在我们面前:

a、普教强调均衡:本所资源向区域资源转变,解决区域均衡化

b、高校强调实用:资源从精品资源向微课资源转变,既要精也要小,又精又小的资源最实用!

c、教学更加个性化:因材施教一直是梦想,但缺乏技术手段,教育大数据变得可能!

D 、学习更加移动化:随时随地录微课、看直播、看视频、发评论等等!

    视云超强的技术研发,强大的老师专家顾问团做后盾,紧贴需求趋势,录播系统在第二代云录播基础上,更加关注应用,解决目前行业存在问题,最大特点是实用、简单、有趣!具体主要内容包含:

l  云录播管理----对第二代云录播教室进行监控、远程录制、可导入课表智能自动录课,让教室更加智能,让信息或设备中心更轻松!

l  视频资源管理:对资源按照班级、科目、知识点、老师、时间进行分门别类管理,录制上传、审核等等,同时对资源可按精华、最新、点播量排名,让师生更轻松!

l  巡查监控:学校领导远程巡课,对比与监控各班级教学动态和质量,让学校领导更轻松!

l  网络教研:自定义教研模板,便于教学质量对比,帮助学校提升教学水平,让教务处更轻松!

l  互动教学:真正实现教育均衡化,符合中国教育改革主线,更容易操作!

l  报表统计:统计教室、老师录制、学生点播及针对每个学生进行知识点跟踪,庞大的教育大数据是平台最大价值,真正可以做到因材施教,对学生、老师帮助最大!

 

 

第三章  技术优势

u  整个录播系统架构主要实现以云计算为架构、集中托管提供平台,资源共建共享摒弃信息孤岛,以学校教育社区为现有的教育网、学校网升级,为无网站的学校提供新一代教育网、学校网、班级网,实现互联网、电信网、广电网跨平台使用并且手机支持联通、电信、移动全网覆盖,支持移动终端、平板电脑及安卓等所有的系统。

 

u  录播系统主要为广大用户提供了一个全面的综合资源共享平台,平台中所有系统平台实现一码通管理,实现资源共建共享及基础数据共享。

 

u  录播系统根据用户类型不同所提供的内容有所不同,主要实现个性化服务(如:管理员以管理系统为主,教师以提供资源和辅导学生为主,学生:以学习为主提供大量的学习资源。

 第四章  系统功能介绍

系统采用功能模块化的架构设计,可根据客户不同需求进行添加删减功能模块;

4.1 平台展示系统

4.1.1 首页

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① 登录

在文本框内输入用户账号与用户密码,点击登录即可以注册身份进入平台。不登陆平台只能以游客身份浏览网站。

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老师、学生身份登录页面如下:

 

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管理员身份登录页面如下:

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② 公告

公告栏会发布一些管理员发布的公告,和互动教室的通知都会通过公告栏向浏览网页的人(只要进入网站就可看到)。可在第一时间让用户看到即时的重要的信息。

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③ 课程搜索

搜索栏可以根据视频的名字搜索平台内所有上传的视频,可以更加快捷的搜索到你想要看到的视频。

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④ 最新课程----老师最新发布的课程

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4.1.2 职业教育

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4.1.3 学校培训

学生与老师的互动:知晓学校活动、探知会议讲座

 

 

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4.1.4 直播课堂

让老师与学生能够看课堂直播就可以清楚了解到课堂的进程。

 

① 今日直播---可查看今日课程直播的视频

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② 直播预告----有直播课程会有预告提醒

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③ 直播历史----有直播历史课程,包括直播的时间与上课教师

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4.2 云录播管理功能

平台能够同时对所有的录播教室进行管理,能够进行教室管理、教室监控管理、直播频道管理、节次管理、课表管理等。同时能够查看到每个教室的视频录像。

4.2.1 教室管理

能够对学校的录播教室进行增减管理,对教室名称、所在教学区域、录制模式、教室IP、导播IP、主播流、监控低码流、手机直播流、互动安卓系列号、录制人员等进行编辑修改。

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4.2.2 教室监控

能够对单个或者多个教室进行实时监控及操作,包括对教室的录制、导播。录制包括视频录制、桌面录制、画中画录制、智能画中画录制、智能跟踪录制。

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4.2.3 直播管理

根据直播课程名称、授课老师、访问形式、审核情况对视频进行搜索;能够对所有教室的直播进行管控,包括修改、删除、IP配置等。可通过PC终端、移动APP端、教室端收看直播视频。可进行直播申请审核,对视频进行通过或者拒绝。

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4.2.4 节次管理

对录播教室的授课节次进行管理与新建。包含名称、节次、上课时间、下课时间。

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4.3 视频资源管理功能

能够对视频进行删除、权限审核、转码、编辑等管理。包含视频转码等设置、片头等设置、视频上传权限分配、审核权限分配、视频资源分类、评论管理、微课池管理、课程审核、课程管理、图片轮播管理、小编推荐等模块。

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4.3.1 视频转码等设置

学校有相当部分的视频不是流媒体格式,不能通过移动终端等设备进行观看,因此,即可通过转码的方式,将视频自动转换成MP4格式。

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4.3.2 片头等设置

可对视频片头进行修改、新建:包括片头名称、是否启用、片头上传(选择文件格式为MP4、FLV、JPG、GIF、SWF等)、片头时长。

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4.3.3 视频资源分类

根据学校名称,可以找到相应分类归档的已上传的视频进行新建、修改、删除。新建视频包含资源分类名称、排序、分类简介。

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4.3.4 图片轮播管理

可通过选择课程、显示名称、背景色、显示位置、显示图片、选择文件进行新建及修改处理。


 

4.4 系统管理

包括云节点服务器、单位及部门、用户管理、学段管理、年级管理、新闻公告、用户反馈、访问日志、系统参数设置

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4.4.1 云节点服务器

可针对对名称、存放路径、虚拟目录URL、FTP设置进行修改

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4.4.2 单位及部门

针对单位名称、单位域名、部门、排序、单位介绍进行修改、新建。

4.4.3 用户管理

对视频进行新建、批量导入、视频导出、修改用户角色、修改视频信息、对视频可进行锁定及开通或者删除。

 

4.4.4 新闻公告

可进行添加公告,填写公告标题、类型、内容、添加公告文件;可修改公告以及删除。

4.4.5 用户反馈

在观看视频的时候可以在视频页面进行直播和点播的评论。

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4.4.6 访问日志

实时统计访问日志、访问量、用户登录日志、在线用户数量、视频点播量、点播记录等信息。

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4.4.7 系统参数设置

可对系统参数进行修改。

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 第四部分      录播教室功能介绍

    录播教室端是作为教育局视频资源建设的基础层,由图像部分、音频采集部分、授课电脑及导录播一体机组成。

手机app  视云录播教室全自动版

3个摄像头实现5景位:教师全景、近景、板书,学生全景、近景。

1.1 系统架构

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如上图所示:录播教室内只要极少设备即可实现整个教室的跟踪、定位、录播、导播等功能。

功能介绍如下:

① 多媒体录播交换服务器是整个录播教室的核心,能够智能分析整个教学场景,实现画面的自动切换、导播、录制、直播等功能,同时还具备画面视频输出显示功能,即通过HDMI高清视频输出,显示在大屏或者电视机上。

② 整个教学视频的录制画面均能够录制生成1080P的高清视频画面,完全满足高清观看的质量要求。

③ 录制生成的视频画面采用H.264编码方式,录制生成的视频格式为MP4格式,视频录制完成后,教师可以通过U盘拷贝,或者通过网络自动上传到教育局的视频资源管理平台。

④ 多媒体录播交换服务器具有本地高清画面录制,低码流网络传输的功能,即在高清画面录制完成后,系统会上传低码流的视频文件到录播管理平台,方便网络观看。

1.2 录播跟踪主机功能特点

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1.2.1 产品图片

l  视云多媒体录播交换服务器系统1台

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l  1080P半球型高清摄像机3台

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l  专业级高保真音频监控设备1个

1.2.2 技术参数

²  嵌入式一体化设计,能够适应长时间开机工作;主机同时具备高清视频录制、多路视频切换、高清直播、教师和学生的跟踪功能;

²  视频输入接口:3路HD-SDI输入,1路VGA输入;

²  输入模式:640*480-1920*1080@30P|1080I@60;

²  视频输出接口:1路HDMI输出,1路VGA输出;网络接口:双千兆网络;

²  网络延时:低于400毫秒;录制格式:MP4,视频H.264,音频AAC;

²  直播码流:48K-20M可调;网络输出:RTMP流;

²  音频接口:1路双声音输入,1路本地监听输出;

²  定位支持:同时具备教师跟踪和学生定位功能;

²  单机直播数量:大于10个;点播数量:大于5个;存储方式:本地硬盘/云存储;控制接口:RS232*1;机箱高度:1U。

²  视频录制时,可设置高码流本地录制和低码流自动上传功能,

²  远程管理人员只需通过界面,即可实现对录播服务器的远程操控。

1.3 智能图像跟踪功能介绍

为了方便管理,我公司将本系统与导录播设计为一体化架构,采用非云台跟踪的方式,实现对教师自动跟踪、学生自动全景定位。并结合导录播系统,实现画面的自动切换。

系统设计采用一台高清摄像机,但是能够采集到5个视频画面:教师特写、教师全景、板书、学生特写、学生全景,在不增加摄像机的情况下,使整个画面场景更加丰富、完美。

1.3.1 系统架构

采用广角摄像机,能够大范围采集场景,保证老师及每个学生都能够进入视频画面。

四十四.png1.3.2 跟踪定位策略

采用图像画面分析的形式实现跟踪。跟踪策略如下:

① 当教师在讲台区域走动授课时,系统能够采集到教师的近景画面,

② 当老师不动或者走出跟踪区域后,画面切至教师全景画面,其中教师的全景画面和近景画面均由教师摄像机拍摄。

③ 当学生起立在座位上回答问题时,系统能够采集到学生的近景画面。

④ 当学生不动或者走出跟踪区域后,画面切至教师画面,其中学生的全景画面和近景画面均由学生摄像机拍摄。

1.3.3 系统特点

① 稳定性好

Ø  系统集成比较简单,没有很多其他设备辅助,连线简单,

Ø  软件方面,跟踪软件与导录播软件为一体化软件,系统更加稳定。

② 操作简单

Ø  系统设计充分考虑操作便捷性,具有快捷键设置,只需通过键盘快捷键,即可进行录制和录制信息的填写;

Ø  具有远程WEB控制功能,通过浏览器即可实现对导录播系统远程控制。

1.4 录播导播功能介绍

课堂录播系统实现对教师、学生、教学计算机等课堂教学场景的智能切换、实时录制、课堂在线直播、网络点播等功能;系统提供丰富的配置规则,可根据手工拍摄导播的习惯, 系统能够自定义多种导播切换规则,自动剪辑录制场景画面,如:师生交互视频画面的智能切换、师生板书视频的智能切换、教学VGA智能切换、多媒体设备的智能切换,并同步实现导录播一体化录播;

系统具备自动、半自动和手动三种录制模式,在自动模式下,可智能切换多路视频信号源,对教师特写和教师全景之间的教学互动场景进行实时切换。其他两种模式下,还可以进行手动切换和手动控制镜头,具备多媒体数据实时切换与录播功能,实现了切换台、字幕机等功能。

1.4.1 系统组成

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1.4.2 课件录制模式

ü  纯视频录制:只采集摄像头的视频,适合于需要生动肢体化教学的课程和互动视频;

ü  纯桌面录制:软件将只采集当前电脑桌面的图像

ü  画中画:电脑摄像头的画面在电脑视频的右下角,进行双屏录制。

ü  智能画中画:电脑摄像头的画面在电脑视频的右下角,可进行图像跟踪处理

ü  智能画中画:对于动态画面可进行图像跟踪处理


第五部分  技术支持与培训

手机app  技术支援

Ø  我方将委派经验丰富的工程技术人员到现场进行设备的安装及调测;

Ø  我方同一系列版本软件升级,将免费为买方更新;

Ø  试运行期间出现的设备故障,我方将按照合同规定时间处理完毕,恢复设备无故障运行,并交给买方详细的故障处理分析报告。

登录平台  技术文件

Ø  当设备有所更新时,我方将立即向买方提供更新的资料;

Ø  我方开出应提供技术资料清单,提供全部电子文档,并保证及时更新与维护。

第三章  技术培训

我公司配合系统的使用与推广,对用户进行技术培训,采用讲解与上机同步结合的方式,并根据系统应用开发、调试测试、管理和维护等不同阶段提供相应的培训课程。

为保证培训效果,从实际环境操作到书面原理讨论,负责人员将以认真负责和互相学习的态度和用户共同提高。

 第六部分  售后服务

手机app  日常服务

Ø  采用项目专人负责制的方式进行管理;

Ø  项目实施结束后,由项目经理申请,技术支持部经理协调,专门指定技术支持人员负责项目的长期跟踪与维护。

登录平台  服务内容

系统维护服务包含以下内容:

Ø  系统日常维护建议与咨询;

Ø  系统故障排除。

第三章  服务方式

服务方式主要为:

Ø  电话

·跟踪调查;

·故障响应;

负责人员:专项技术支持人员;

响应时间:即时响应/电话,三天以内/现场。

Ø  电子邮件

由专项技术支持人员通过电子邮件与客户方相关人员保持沟通。

Ø  网站发布

在视云公司网站上开设有专门的空间存放技术FAQ文档和工具软件,客户方技术人员可登录网站查询。

Ø  远程登录

在客户允许情况下,可由专项技术支持人员以Telnet方式远程登录系统维护。

Ø  现场支持

在紧迫情况下,我方承诺72小时之内到达现场。

 

第七部分  资质认证


录播管理系统著作权登记证书

 

 

 

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多媒体录播管理软件产品登记证书

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软件测评报告

 

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3C认证

 

 

 



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